TAREA Viernes 27 - Septiembre - 2019.

INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE ESPAÑOL 1

Escribir las reseñas (una es descriptiva y la otra es crítica sobre el libro seleccionado) en Word cumpliendo con las siguientes características de formato:

Tipo de letra: Arial

Número de letra: 12 en el texto, 14 en negritas y centrado en el título.

El texto debe estar justificado, con interlineado de 1.15.

Enviar las reseñas para revisar al siguiente correo:

proyectos_2017-2018@outlook.com 
 

(Fecha límite del envió al correo sábado  28 de septiembre a las 3:00 pm)

La RESEÑA CRÍTICA (esta es del libro que eligieron) debe cumplir con las siguientes partes:

Título de la reseña:

Datos de identificación del libro.

·       Título del libro:

·       Autor:

·       Fecha de publicación:

·       Editorial:

·       Número de páginas:

Contenido (presentar a los personajes de la historia, ambientes en los que se desarrolla, situación o problema que enfrentan, de que trata la historia sin contar el final de la misma).

Critica o juicio de valor (explicar los aspectos positivos o negativos del contenido del libro, comentar con claridad si es recomendable y argumentar los motivos, mencionar a qué tipo de lectores recomendaría la historia y porque).

Datos del autor (nombre completo del alumno, grado, grupo y nombre de la escuela)

La RESEÑA DESCRIPTIVA (puede ser de una película, serie, videojuego, comic, evento deportivo, cultural o artístico, etc…) debe cumplir con las siguientes partes:

Título de la reseña:

Datos de identificación.

Contenido (presentar a los personajes de la historia, ambientes en los que se desarrolla, situación o problema que enfrentan, de que trata la historia sin contar el final de la misma).

Datos del autor (nombre completo del alumno, grado, grupo y nombre de la escuela)

NOTA: Al escribir las reseñas deben utilizar los diferentes recursos vistos en clase mismos que se encuentran en la página 34 de su libro (tipografía, gráficos, léxicos, ortográficos, frases o marcadores textuales).

TAREA Martes 24 - Septiembre - 2019.

Traer escritas en su cuaderno las siguientes partes del borrador de su reseña crítica.

Titulo de la reseña:

Datos de identificación del libro.
Título del libro:
Autor:
Fecha de publicación:
Editorial:
Número de páginas:

Contenido (mismo que debe cumplir con la siguiente información: personajes de la historia, ambientes en los que se desarrolla, situación o problema que enfrentan, de que trata la historia sin contar el final de la misma).

TAREA Lunes 23 - Septiembre - 2019.

Traer un libro que ya hallan leído con anterioridad, en caso de no contar con el libro impreso para traerlo a la clase investigar los siguientes datos:

1. Titulo de la obra (libro):
2. Nombre del autor:
3. Fecha de publicación:
4. Editorial:
5. Número de páginas: 
6. Resumen de la historia: (Buscar en internet)

TAREA Jueves 19 - Septiembre - 2019.

TERMINAR EL ESQUEMA QUE SE INICIO EN CLASE (PÁGINA 31)

EJERCICIO 3. COMPRENSIÓN LECTORA.

Lee la siguiente reseña y responde las preguntas de la ficha de lectura.

Reseña de” La vida es bella” 

Ésta película es del género dramático y también de comedia. Es un filme italiano del 1997 dirigido por Roberto Begnini (también protagonista y coescritor de la película).

Este filme, cuenta la historia de Guido (Roberto Begnini), un hombre que se enamora de Dora (Nicoletta Braschi) y tienen un hijo al que le ponen el nombre de Josué (Giorgio Cantarini). Ésta familia tiene el pequeño detalle de ser judía y la película está ambientada en la época de la Segunda Guerra Mundial así que Guido, su hijo y su tío son deportados a un campo de concentración nazi pero Dora, que no consta como judía, decide subirse al tren que lleva al mismo campo de concentración. En éste lugar Guido hace parecer a su hijo que todo es un juego en el que inventa una meta de 1000 puntos, y en el que el ganador obtiene un gran tanque de guerra como premio mayor.

Es una película muy bella, que te trae sentimientos de tristeza, pero también te hace reír. Se puede subrayar que el padre nunca perdió la esperanza de salir del campo de concentración, y además tuvo que aguantarse todo lo que sentía para que su pequeño e inofensivo hijo no se diera cuenta. Esto fue lo que a mí más me conmovió porque era terrible ver la situación en la que estaban; era el Holocausto y ver cómo el padre transformó todo esto tan horrible en algo tan bello como lo es un juego, todo para que su hijo no sufriera, es algo que te hace pensar y reflexionar hasta qué punto puede llegar el amor de un padre o de una madre: es infinito, tanto como para dar la vida.  No dudo porqué es una de las mejores películas de todos los tiempos y de verdad la recomendaría. Como conclusión ésta película nos deja ver que ante una circunstancia, por muy mala que sea, tienes que encontrarle la parte buena y tenemos que vivir cada segundo como si fuera el último de nuestras vidas. Además que la vida puede ser tan bella como la queramos ver, y siempre hay un motivo por el cual luchar, a pesar de lo que pase, hay que saber cómo salir adelante.

Publicado por diegomottavolta.wordpress.com el 25 febrero, 2012

FICHA DE LECTURA

FECHA: _______________________

ALUMNO: _________________________________  GRADO Y GRUPO: ______

Título del documento:

ANÁLISIS DE LECTURA

1.    ¿Cuál es el título de la reseña? 2.    ¿Cuáles son los datos de identificación de la obra que se reseña? 3.    ¿Cómo plantea el contenido de la obra reseñada? 4.    ¿Cuál es la crítica o juicio de valor que se realiza sobre la obra? 5.    ¿Cuáles son los datos del autor de la reseña? 6.    Escribe un comentario personal sobre lo que se plantea en la reseña respecto a la obra reseñada.

TAREA Martes 17 - Septiembre - 2019.

Identificar las siguientes partes en las reseñas 1, 2 y 3 de las páginas 28 a 30.

1. Titulo.
2. Datos de identificación (estos son de la obra que se reseña).
3. Critica y juicios de valor (que realiza el autor de la reseña).
4. Contenido de la obra que se reseña.
5. Autor de la reseña.

Miércoles 11 - Septiembre - 2019.

NOTA PARA PADRES:

Estamos trabajando con un reglamento para el grupo y el trabajo es en equipos de 3 integrantes, todo trabajo en equipo se realiza en la escuela durante la clase, en ningún momento y por ningún motivo se solicitara de parte del maestro a los alumnos reunirse por la tarde en la casa de ningún integrante del equipo. Por su atención gracias.

TAREA Martes 10 - Septiembre - 2019.

Traer el siguiente material por equipo de trabajo:

• 2 cartulinas blancas (pueden traer una extra por si se equivocan).
• Marcadores de agua (No Sharpie)
• Imágenes relacionadas con las normas establecidas en su reglamento de grupo.
• Tijeras (punta redonda).
• Pegamento.

Los equipos de trabajo quedaron organizados de la siguiente manera:

1. Carolina, Paola.
2. Taily, Dariana, Fernanda.
3. Uriel, Emmanuel, Louis.
4. Carlos, Hugo, Luis Ángel.
5. Francisco, Alan, Cristhian.
6. Carlos Ivan, Ivan, Adrian.
7. Miguel, Yadiel, Joaquin.
8. Alejandro, Ian, Ángel Gabriel.

TAREA Miércoles 4 - Septiembre - 2019.

Traer 3 propuestas de reglas para su grupo considerando:

El uso de las formas verbales (Infinitivo, impersonal, negación, imperativo, indicativo en tiempo futuro) y la redacción de derechos y obligaciones.

1 prohibición:

1 permisión:

1 prescripción:

TAREA Martes 3 - Septiembre - 2019.

Terminar el cuadro de Formas verbales que se inicio en clase.

Escribir 2 ejemplos de reglas con el uso de los tipos de expresiones (formas verbales)

Color	Tipo de expresión	Ejemplos adicionales
Rojo	Imperativo (orden directa)
Amarillo	Negación (uso del adverbio NO y preposición SIN)
Verde	Infinitivo (terminaciones ar – er - ir)
Azul	Indicativo en tiempo futuro
Gris	Impersonal (uso del pronombre SE)

EJERCICIO 3. COMPRENSIÓN LECTORA.

LEER EL SIGUIENTE REGLAMENTO Y RESPONDER LA FICHA DE LECTURA PARA ENTREGAR.

FICHA DE LECTURA 

FECHA: _______________________

ALUMNO: _________________________________  GRADO Y GRUPO: ______

Título del documento:

ANÁLISIS DE LECTURA

1.  ¿Qué vigencia tienen el reglamento? 2.    ¿Cuáles son las jerarquías de movilidad que presenta? 3.    ¿Cuáles son los límites de velocidad que establece y en que situaciones o lugares? 4.    ¿Cuántos viajes diarios señala el reglamento que se realizan? 5.    ¿Cuáles son las nuevas multas que se señalan en el reglamento? 6.    ¿Qué cantidad de personas señala con alguna discapacidad? 7.    ¿Qué especificaciones se dan sobre el pago de multas in situ?